第一节 基本内涵
研究对象&内容：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种，同时又是教育学和心理学的交叉学科。学习心理是教育心理学的核心。
教育心理学的作用：对教育实践具有描述、解释、模拟题和控制的作用。具体来说包括：a.帮助教师准确的了解问题；b.为实际教学提供科学的理论指导；
c.帮助教师模拟题并干预学生的行为；d.帮助教师结合实际教学进行教育研究。
第二节 发展
一、初创时期(20世纪20年代以前)
世界上第一本以“教育心理学”命名的书是877年出版的卡普捷列夫的《教育心理学》。
903年，桑代克出版《教育心理学》该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，教育心理学由此成为一门独立的学科，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。
二、发展时期(20世纪20年代到50年代末)
924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
三、成熟时期：学科体系基本形成(20世纪60年代至70年代末)
四、完善时期(20世纪80年代以后)
第三节 研究方法
教育心理学的研究要遵循客观性、系统性、教育性、理论联系实际等原则，常用的研究方法有以下几种：实验法、观察法、调查法、个案法、教育经验总结法。
