第三节 教师职业心理
一、教师的职业心理特征
(一)教师的认知特征——简答题★
.教师的知识结构：专业学科内容知识、教育教学知识、心理学知识和实践性知识。
2.教师的教学能力包括：组织和运用教材的能力、言语表达能力、组织教学的能力、对学生学习困难的诊治能力、教学的媒体使用能力以及教育机智等。
(二)教师的人格特征：教师的人格特征中，有两个特征对教学效果有显著影响，一是教师的热心和同情心，二是教师富于激励和想象的倾向。——填空题
(三)教师的行为特征：
.教师行为的衡量标准：教师行为的明确性；教学方法的多样性；任务取向；学生参与；启发性；时评估教学效果的能力。
2.教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应：即教师的期望或明或暗的传送给学生，会使学生按照教师所期望的方式来塑造自己的行为。(——名词解释、简答)教师期望效应的发生，既取决于教师自身因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等心理因素。
3.教学效能感：教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的主观判断。分为一般教学效能感和个人教学效能感。
二、教师的职业成长
(一)新手型教师与讲师型教师的比较——多选、填空
.课前计划的差异。
2.课堂教学过程的差异。
3.课后评价的差异。
